Este artículo contempla una propuesta para potenciar el uso y desarrollo de la expresión oral en niños con deficiencia visual o acústica, y más concretamente en hipoacústicos oralistas. Para ello estudiaron las principales dificultades que tenían estas personas con deficiencia para el aprendizaje de la expresión oral y como trabajarían con dichas dificultades.
Para empezar, profundizaron en las características de los textos literarios. Contemplaron la problemática del sordo a la hora de leer y averiguaron que fallaban a tres niveles, en procesamiento de las palabras que forman la oración, en la sintaxis y en la estructura sintáctica de la oración. Se encontraron con una gran dificultad al querer expresar una idea, un sentimiento, etc.
Con las dificultades antes mencionadas se realizó una propuesta que trabajase a favor de una mejoría en la expresión oral. Para ello se propuso la adaptación de un cuento que se realizó contemplando la falta de léxico, las estructuras textuales y lingüísticas, potenciar el uso del lenguaje descontextualizado, el gesto o mímica como apoyo al lenguaje y la literatura como algo anecdótico. En los cuentos se introdujo, para su adaptación, la combinación de discurso, pictograma y signo que propició la comprensión del texto.
Finalmente se realizaron actividades en base a esos cuentos como preguntas abiertas sobre el contenido, argumentación, opción de cambio de argumento y crucigramas adaptados para mejorar la expresión y la comprensión lectora.
Alicia Mª Garrido Baquero
48917133-C
2ºE. Especial
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